五十七章 摘西瓜去（2/2）
“这水池让我有种怪怪的感觉，好像有种从未有过的快活。”
自然中，儿子大脑出现了幸福与欢乐的因果感受。他快体会到人世间幸福的本源了。每个人都在追求幸福是，许多人却不知幸福是什么，从哪里来，真正的幸福产生于内心，并影响着他的行为。它基于内心对现实生活的和谐与真诚，由此创造出对事物的忠诚。王喜乐现在正在感受来自内心的欢乐与幸福，并忠诚于自己的行动。
儿子解了暑气。他从水池出来，向前走了几步，拍着榆树说：“榆树伯伯真好。”说完在树上吻了一口。
儿子有了感恩意识。此时，树干在他心中已变成了人，它正用自己无用乃大用的胸怀浸润着儿子的心灵，发展着他与自然的关系。一个对树木有了感恩意识的孩子，他能不对家庭感恩吗？能不对他脚下的土地感恩吗？他一定会。
“爸爸，西瓜地在哪？四周怎么看不见？”
“小查汉滩这么大，西瓜在哪不是一转眼能找到的，我们必须选择出正确的方向，你先去旁边的菜地里把西红柿、黄瓜等菜各摘几个，这些菜你没亲手摘过吧？”
“是的。”
儿子走了。我走出树荫对各个方向进行了侦察。
儿子摘菜的事搞得很顺利，一会一样，然而在精神上却难以得到安慰。每摘回一样他总会问找到西瓜了没有？我说道：“只要你能把菜地里的菜每样摘几个，我就好了。”
儿子一听，来回跑的更起劲了，似乎目标近在直尺。
“摘齐了，”他摆弄着各种蔬菜说，“爸爸，西瓜地呢？”
我再次走出树荫，站在路上，抬头望了望太阳。太阳象是为了给谁保密，正用强光护着全身。我心里清楚，一指方向意昧着今天野营的成败在此一举。我向北面一扬手说西瓜地在北面不远处的坡下。儿子激动地说道：
“咱们赶快走。”
我们从这里踱到那边，约走了二百米，四周全是玉米地。我心绪开始有点乱，儿子也不住地问西瓜地在哪里。我见水渠里扔着一块新鲜的西瓜皮，我清楚，西瓜地就在附近。
转过玉米地的拐角。拥挤的田地里出现开阔了一下，阳光辉映在那一颗颗绿色的珍珠上。我眼睛猛然一亮，“西瓜，西瓜，”儿子却抢先高喊起来，他向西瓜地冲了过去。我忙喊道：“站住。”
“干什么？”
“进西瓜地要注意什么？”
他明白过来，小心地进了西瓜地。
“爸爸，这个西瓜上怎么有个洞？”儿子东看西看说。
“是被老鼠偷吃了吧，我也不知道。不过，瓜地里偷吃西瓜的小动物不少，它们一到晚上就出来偷吃西瓜。西瓜地里的西瓜不会像街上的那样，个个光溜溜的，坏得一定不少。”
“一颗坏西瓜，又一颗坏西瓜，”儿子在玩中不断有新发现，“爸爸，我原来想这里的西瓜跟大街上的一样，齐刷刷的，没想到是大大小小的，还有这么多坏西瓜！”
“喜乐，人为什么要经历实践，许多事看起来很简单很容易，但想要做好是非常不容易的。”
“爸，你说的这种事情在玩时候可多了。”儿指着一颗十斤左右的西瓜子说，“这颗西瓜怎么样？”
“非常好。”
儿子摘下了瓜，他抱着向前没走几步就不行了，说：“爸爸，帮帮忙，我马上不行了。”
“喜乐，这颗西瓜我帮你抱上，你再摘一颗，榆树离我们约有三百米，你掂量掂量自己的能力，看看摘多大的西瓜为好。”
我简短地说了一下，然后抱着西瓜往榆树走去。儿子在西瓜地里站着，看着满地的大西瓜，最后摘了颗三、四斤重的小瓜，老老实实地走出了西瓜地。
回到大榆树，儿子从包里拿出刀子，摆出一副极狂的架式，高声喊道：“西瓜，我来了。”
“慢着。”我向他摆了一个手势说。
“为啥？”
“现在西瓜是热的，不好吃。我们把西瓜放在水里凉上一会，再利用这时间，架火，煮方便面，好好吃顿午饭。”
儿子停了手，看看我，说“爸，没道理呀，做了饭，这么大的西瓜怎么能吃掉。”
“这也对。”我说，“那只能吃西瓜与方便食品了。”
“就这样，”儿子说，“我再到水里与西瓜玩一玩。”
我背靠榆树闭着眼睛。“爸爸，西瓜凉了吧？”儿子说。
“噢！半小时了，我还以为连十分钟都不到。”我说，“吃西瓜喽！先吃哪颗？”
“先吃大的。”
“为啥？”
“大的重，吃了减轻负担；小的轻，带到路上吃，省力。”
“喜乐会考虑问题了。”我说，“你说我为啥选择去北面找西瓜？”
“不知道？”
“在你摘菜的时候，我是侦察了一下，发现北面那侧的草丛中有两块西瓜皮，通过判断决定向北面走，所以说无论走到哪，都要学会从当地的实际情况打听有用的东西，这才是最真实最有价值的学习。”
我们吃着、谈着，话题主要集中在孩子那些童年趣事上……
吃完西瓜，收拾好东西，再次返回到金三角时已是四点了，我们进了上次吃过饭的那个饭馆。“这不是‘五?一’来过的那个孩子!”从身后传来声音，我回头一看，原来是这里做饭的阿姨。她续继说，“你也不怕把孩子累着！他才二年级。”这位阿姨怎么知道王喜乐是二年级呢？因为上次来这吃饭时，与她交谈过。他的孩子也上二年级，只不过不与王喜乐同校。
“现在能吃苦的孩子不多了。我们是牧区人，孩子到城里上一段时间学后，个个懒得都不想干活了。”
“懒是现在娃娃的通病，”我说，“大家都希望只好孩子学习好，别的都无所谓。”
吃完饭，路上很是空荡。我们吹着口哨，唱着歌，情绪高昂，向家骑去。儿子相信，他能一直这样骑下去……
“咔嚓”走到二十四公处，儿子的车链子断了。下了车，儿子捡回车链，我看了看，耸耸肩说：“没办法。”
我解下自己自行车上的绳子，绑在他的车把上，然后托着他往回骑。走了两公里，到二队处，“喜乐，下车，车链子好了。”我说。
“爸爸，断链子还在我的车筐里，你怎么能说好了呢？”
“看见路边那根细铁丝了吗？”我指点说“你去把它捡过来。”
“学习要为生活服务，”儿子捡过大约如火柴粗的一节铁丝，我从小工具代里拿出钳子，把铁丝弄成销子，然后放倒自行车接好了车链子，说，“喜乐，虽然铁丝比较软，但骑回家还是没问题。如果越上学越对生活中的问题没了办法，那说明所进行的学习是天下最无用的学习。”
我们说着骑着，八点多，离吉兰太还有一公里，一列火车由南向北开了过来，西边的太阳正用金色武装着晚霞。我们在烈日里奔跑了一天，灼人的太阳正在被远山吸纳，一种宁静的温馨进入心田。
火车走了，太阳走了，我们也该走了。儿子说道：“爸爸，山那边的景色真好看。”
是啊！经历让人发现美，三个月前，儿对此景还嗤之以鼻呢！
就这样，在这个有点像苦行僧味道的非典假期生活接近尾声，儿子在坚持一小时学习的基础上，一边通过游戏与三、五个同学成了好玩伴；另一边我也教授了他象棋、跳棋、围棋、五子棋等争夺时间，在这种竞争中孩子二年级的生活结束了。